找最大公因数的教学反思5篇

1、约分教学反思优缺点如下：约分是分数基本性质的直接应用。让学生复习如何求两数的公因数或最大公因数，这都是为约分的教学打基础的。在学生理解最简分数分数的意义后，能找出几个最简分数来吗？让学生在小组内检验。

2、《质数和合数》是人教版九年义务教育小学数学第十册第二单元第三节的内容，在教材第23--24页。在此之前，学生已经学习了因数与倍数的关系，5的倍数的特征等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

3、在教学求最大公因数时，发现用书上的方法，求两个较大数的的最大公因数比较麻烦，所以在实际教学时，我加入了用短除法求最大公因数的方法的教学，并且特别强调：用短除法求较大的两个数的最大公因数比较方便。

4、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要注意两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让学生学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以方便学生解题。 要注意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区别。