最新因数和倍数教学反思不足之处

1、可能会导致教师沉迷于因数和倍数的应用，而忽略了其他重要的数学知识点。因数和倍数的评课只是数学课程的一小部分，可能会让教师和学生忽略其他重要的教学内容。

2、这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形的结合，进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。

3、不足之处： 在本节课的教学上还是存在很多不足之处，虽然自己也知道新课标提出要以学生为主体，老师只是引导着和合作者，可是在教学过程中许多地方还是不由自主的说得过多，给学生的自主探索空间太少。

因数和倍数教学反思

不过借由整除的本质，过渡到因数和倍数的概念更加顺理成章。教材改来改去，真是让人懵啊！但细细思量，也是大有文章的。

教学反思1 是一堂练习课，本节课是在学生已经学习了2，5，3倍数的特征的基础上进行教学的。

“ 因数和倍数评课稿 这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数 学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的 倍数和因数。

判断中进行教学内容的递深，形成了反思，学习，强化的整个学习过程。在学生做出“6是倍数”的正确判断之后，并不简单换章，而是以此为契机。 “教学找一个数的因数”以谈话导入，形成知识相互的联系与区别。

求最大公因数教学反思篇3 ？公因数和最大公因数》这部分内容是在学生理解因数与倍数的相互关系，会找1~100的自然数的因数，并且在学习面积概念时积累了“密铺”的活动经验开展教学的。