关于诗句歌的开头的作文开头

1、关于诗句歌的开头的作文开头 关于有一首歌的作文开头结尾，急 开头：我心中的歌不是古典音乐，也不是通俗歌曲，更不是那些所谓的流行歌曲。它是犹如来自空中的天籁之音——大自然的语言。 结尾：心中的歌，需要用心去聆听，用心去感受的。因为只有用心，你才不至于错过大自然中每一首动人心弦的好歌。

2、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这是唐代诗人杜甫在《登高》中的诗句。它描述了杜甫游历归来的欢欣之情。与此类似，我们在结束一段人生旅程、回顾成长历程时，也会有心有戚戚，但仍有喜悦欢愉之情。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这是唐代诗人苏轼在《赤壁赋》中的诗句。

3、以诗句开头的作文 梅花“东风才有又西风， 群木山中叶叶空。 只有梅花吹不尽， 依然新白抱新红。” 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。

4、求引用古诗或名言的作文开头 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。 （下面就是写那件事）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

5、一）“采菊东篱下，悠然见南山。”是他最好的写照。那是一种恬淡闲适的心情。谁说人生就是仕途？他选择了田园，却让自己永存在了自己的诗句当中。“物是人非事事休，欲语泪先流。”是她的美丽。泪水淌下，带着悲伤，在心灵上留下痕迹，却也在岁月上留下痕迹。

6、“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这就是大家都耳熟能详的旋律《真心英雄》的歌词。每当我唱起这首歌的时候，我都会想起一件事。那是在一个风雨交加的下午，我独自呆在家里，为了一件事烦恼——拼一张上千块碎片的图。

聆听和凝听的区别

聆听 [ líng tīng ]释义：听。聆听，仔细听取。一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级。

“聆听”，读音[líng tīng]，常指仔细注意地听。聆听的近义词：倾听、凝听、谛听、细听、静听。倾听：侧着头听。 细听；认真地听。倾听 造句：乾隆多次微服私访，体察民情，倾听民声。我倾听那遥远的呼唤，我怀念那遥远的儿女们。凝听：聚精会神地听。

【近义词】凝听：（动）全神贯注地听。【反义词】敷衍：指待人不真诚或做事不认真，只在表面上应付。聆听造句 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。

意思不同 “倾听”意思是：指侧着头听、细听；认真地听。“聆听”意思是：指集中精力、认真地听。用法不同 倾听：多用于表示侧耳细听。例句：她那美妙的歌声吸引全场听众凝神倾听。聆听：主要用于强调集中精力、认真地听。例句：路过的行人都不禁驻足聆听这美妙的音乐。

【近义词】凝听、谛听、倾听、细听、近听 【辨别】倾听与聆听：倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级 ，如民情、意见、心声、呼声等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

用心聆听,与孩子一同感受阅读的魅力

1、孩子在初识世界的阶段，主要依赖父母的朗读。他们用耳朵“阅读”，倾听与讲述是他们理解世界的主要方式。所以，每天为孩子留出一段专属于他们的朗读时光，不仅可以深化亲子间的纽带，更能培养他们养成良好的阅读习惯。理解故事内容与孩子一起翻阅书籍时，我们不仅要他们阅读，更要他们理解。

2、每天预留一段宝贵时光，与孩子一同挑选“之书”，一同沉浸在书海中。温馨相依寻找一处静谧舒适的角落，让孩子紧紧地依偎在你身旁，或怀抱心爱玩具，或盖着温暖的被子。声音的魅力在朗读时，注意语音的韵律与节奏，为每个角色赋予特色声音，但要避免过度的“娃娃腔”。

3、拓宽知识 阅读是获得知识最有效的途径。通过阅读，一个孩子可以探索他从未接触过的世界，第一个童话世界，后来更大的科学世界。有良好阅读习惯的孩子可以拓宽他们的知识，而不是拘泥于他们在课堂上学到的有限的知识。

4、亲子阅读心得：我和孩子共阅读（一） 忙碌的生活让我让我想不起认真静下心来看一本书是什么时候了，这次学校开展了亲自阅读活动让我明白了阅读的重要性，它不仅为我和孩子建立起沟通的桥梁，同时也让我们有了学习成长交流的过程。

啊,下雪的声音,与其用耳朵倾听,不如用心去感受。如何理解这句话_百度知...

1、这句话意思是说用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。“用心”感受世界比“用耳朵”倾听世界更重要。用耳朵听不到的声音，用心灵是可以听到的。所以，需要保守自己有一颗纯净的心。“啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

2、啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。下雪的声音，春天的序曲。这个是金波写得小诗，可以帮助你理解。

3、“用心”感受世界比“用耳朵”倾听世界更重要。耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受是看、听、闻、触多个层面对事物的综合信息进行汇总后的一种感受，用耳朵听不到的声音，用心灵是可以感受到。所以，需要保守一颗纯净的心。该句出自金波所著散文《下雪的声音》，是河北教育出版社四年级上册课文。

4、啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。下雪的声音，春天的序曲。

5、你们那里下雪了吗？下雪的时候，最好的状态就是一个人走在荒无人烟的野外。身临其境。然后静静的站在那里去感受雪的魅力。去聆听大自然的声音。要去发现生活中的种种自然美。

让孩子学会聆听音乐之美!

1、兔喵喵为您分享如何引导孩子学会聆听大自然的声音，探索和发现音乐之美。记下每一个声音当孩子对周围的声音产生兴趣时，抓住机会引导他们去记住这些声音。这种有意识的记忆，能够使孩子更加专注于声音的特质，如高低、长短和强弱。

2、激起幻想才能，使倾听更生动 幻想力可称之为“发明力的翅膀”。音乐是听觉的艺术，它经过听觉直接和咱们的心灵触摸，学生听的进程就是一个体会的进程、了解的进程，也是一个幻想的进程。“听”是进入学习音乐的基础，音乐教育中的任何活动都要在“听”的基础上进行。

3、让孩子们学会静静聆听一遍音乐。欣赏音乐以聆听为主，通过聆听来体验和领悟音乐，发展想象。为里的静静聆听要求孩子们安静下来，在安静的氛围中去聆听。学会静静的倾听对一年级学生来说非常重要，只有专注地聆听，才能在往后的学习中养成一听音乐就安静的习惯。

4、美国教育家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了音乐。”只有让孩子们养成倾听的习惯，我们才能在音乐课堂中发现更多意外通道和美丽风景，才能让孩子们喜欢音乐课，喜欢音乐，从而为他们终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活打下良好的基础。

5、在音乐课堂上教师经常要让孩子们在教室里听音乐自由表演，包括律动、游戏和创造表演音乐剧情等。表演的目的在于以动作表现对音乐的反应，只是表现音乐的一种外在形式，音乐绝不是可有可无的背景而已。所以一定要让学生学会在表演中倾听。 （1）在有序中表演 表演中学生可以以自己喜欢的方式来表现音乐。

6、充分发挥想象。在一开始欣赏音乐时，老师不要干扰学生，让他们闭上眼睛聆听，充分发挥想象，在听音乐的时候孩子眼前都出现了什么画面？让学生全身心地聆听，对作品的情感、情绪做出回应。第二遍听时，老师可以适当引导，让学生感知音乐的高低、强弱、节奏等因素，在欣赏课堂上，主要是内心深处的感动。