乘法分配律教学反思

1、《乘法分配律》教学反思1 乘法分配律是一节概念课，是在学生已经掌握了加法运算定律以及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行教学的。在本单元运算定律中，是最难理解的，学生最不容易掌握的。本节课的重点是理解乘法分配律的意义，难点是利用乘法分配律灵活地进行简便计算。

2、乘法分配律教学反思1 本节课主要让学生充分感知并归纳乘法分配律，理解其意义。教学中，我从解决实际问题（买衣服）引入，通过交流两种解法，把两个算式写成一个等式，并找出它们的联系。让学生初步感知乘法分配律的基础上再让学生举出几组类似的算式，通过计算得出等式。

3、我们在教学中不断研究积累探讨如何用好教材。

4、四年级乘法分配律教学反思1 乘法分配律是继乘法交换律、乘法结合律之后的新的运算定律，在算术理论中又叫乘法对加法的分配性质，由于它不同于乘法交换律和结合律是单一的运算。

5、在教学过程中有坡度的让学生在不断的感悟、体验中理乘法分配律，从而自己概括出乘法分配律。我是这样设计：一共25个小组参加植树活动，每组里8人负责挖坑和种树，4人负责抬水和浇树。

6、乘法分配律教学反思优点如下：在本节课的教学过程中，学生通过对“前置性小研究”的探索研究，能会用两种方法去解决同一问题，并且能讲出自己的思路；能够观察出并说出两道算式的特点，能够观察出两道算式的结果是相同的。

分数乘法简便计算教学设计与教学反思

分数乘法教案 篇1 教学内容： 分数乘法（一） 教学目标： 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

③乘法计算。 通过尝试计算，发现结果和其他算法的结果相同，说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。 ×3=++=== （教师在学生汇报的过程中，适时提问，引导学生完整表述计算过程） 师：同学们真厉害！这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。

板书设计：分数乘法 3×==3×=== 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）教学反思：分数乘法教案 篇2 教学目标：知识与技能 理解分数乘整数的意义。通过主动参与教学过程，理解分数乘整数的计算法则的算理，能正确计算。

通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。 分数乘法教案 篇2 教学重点： 掌握两步分数应用题的解题思路和方法。

人教版乘法分配律教学设计

1、为了引导学生自行设计方案来验证猜想，我设计了这样一个四人小组合作活动：用1/1/1/5这三个分数，根据运算定律，设计一种方案，看看整数运算定律到底能不能推广到分数乘法中。学生经过交流，可能会这样汇报： 乘法交换律：…… 乘法结合律：……这说明乘法结合律同样适用于分数乘法。

2、乘法分配律通常在小学五年级下册进行学习。这一概念是人教版小学数学教材的一部分，具体在第四章“整式的乘法”中的第3节“乘法分配律”进行介绍。乘法分配律的简介 乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。

3、乘法分配律教学反思6 乘法分配律是人教版数学第三单元的内容，它是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。